miércoles, 12 de abril de 2017

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PREESCOLAR PRIMARIA



MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA 

EDUCACIÓN EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA

Un tomo Autor De Élia Cassá y Agnés Plana Editor Gil



HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES A TEMPRANA EDAD

APRENDER A APRENDER

UNA PROPUESTA CONSTRUCTIVISTA

ACTIVIDADES PREESCOLAR Y PRIMARIA


COMENTAN LAS AUTORAS EN SU INTRODUCCIÓN:


El programa de educación emocional que presentamos: MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA; tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral de los niños acerca de las emociones

Para ello, es preciso contemplar todas las dimensiones de la vida de una persona: cognitiva, físico - motora, psicológica, social y afectivo – emocional

Cada una de ellas se desarrolla a lo largo de la vida, pero la base se encuentra en la infancia en saber crear habilidades socio emocional

"Con la presentación de este programa MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA; nos proponemos colaborar en la tarea del educador desde las primeras edades para la prevención, en sentido amplio, y para el desarrollo de las capacidades emocionales de los niños de tres a seis años"


Actividades Preescolar y Primaria:


Varios motivos llevan a pensar en la necesidad de un programa de educación emocional: en la que está sustentada este magnífico trabajo y para lo cual los autores: Élia López Cassá y Agnés Renom Plana han diseñado dinámicas para desarrollar la educación emocional

Este libro es una batería de situaciones didácticas plenamente probadas para su implementación en el aula


¿Habilidades psicosociales basadas en la emoción?


Aquí encontrarás una magnífica oportunidad de tener una amplia y muy variada propuesta de situaciones didácticas basadas en juegos para implementar en el aula

Las emociones negativas inciden en el no aprender oportuna y adecuadamente al no motivarse para adquirir habilidades psicosociales basadas en la moral y en la motivación

La gestión de las emociones debe de fincarse en los primeros años; en ellos el desarrollo de aprendizajes y saber insertarse en sus medios sociales es fundamental


¿El porqué de estas dinámicas?


Para controlar las emociones negativas para que no persistan y disipar a tiempo de sus consecuencias

Permitir el que los alumnos mediante estas dinámicas que aquí se presentan sepan controlar, discernir, crear y evitar emociones perturbadoras (redes sociales, televisión, y demás…) producto del entorno, socializar adecuadamente: lograr empatía y evitar el daño de y por  familias disfuncionales y más…

Estas dinámicas están basadas en dinámicas de juego de motivación plena

Fueron creadas para que sepan diferenciar entre emociones positivas y emociones negativas

Aportan situaciones para el control y conocer de emociones negativas y de sus desbastadores consecuencias

Las situaciones pedagógicas se han diseñado para crear, formar, conocer y aumentar: la compasión, el saber motivarse, el altruismo, la cooperación, de comunicación, de participación, de lo reciproco, para lograr la empatía, motivarse positivamente, reconocer que puede insertarse en la sociedad para crear y transformar, además de saberse cuestionar oportunamente para la debida y oportuna toma de decisiones

Además de saberse participe para proponer soluciones y de ser feliz mediante el saberse apreciado por su participación y el logro en lo emocional basado en la moralidad y el desempeño álgido y constructivista

Medir conductualmente mediante la aplicación de estas dinámicas e identificar situaciones problemáticas en sus alumnos para poder trabajar en lo individual

Evitar las probabilidades que las secuencias se repitan de situaciones negativas y trabajar con sus alumnos o que reciban ayuda psicológica

Favorecer actitudes contemplativas de desarrollo de los niños para ayudarse a concentrarse, a focalizar, evitar actividades dispersas y diversas que eviten focalizar la intención, la atención, de la escucha reflexiva y lograr que sean agentes cívicos responsables y mucho mejores estudiantes

Generan introspección, a ser compasivos, que nos permite lograr que los niños en edades tempranas logren desarrollar empatía por sus pares


Generan meditación para gestionar las emociones

Estas situaciones didácticas se formalizaron para renovar el sistema educativo desde edades tempranas

Han sido creadas para lograr en el futuro personas que sean felices y tener cualidades humanas equilibradas

Han sido creadas para perfeccionar la atención para concentrarse en algo y llevarlas a buen término

Evitar la mente distraída, la mente que se dispersa, el aquí y allá, de evitar el dejar cosas por hacer como por ejemplo: Lo hare mañana, mañana tengo tiempo, si no me urge a mí que se espere, y más…

Fueron creadas para el logro de la claridad, la estabilidad, el de saber crear emociones para motivarse

Fueron creadas para el sentido de competencias en donde la perseverancia es el factor principal

Se reconoce que como condición humana el de sentirse culpable por el no logro de alcanzar objetivos y metas, en el de participar con honradez, en que muchas veces hacemos mal a los demás sin estar consciente de ello y sostener o crear sentimientos y emociones positivas y en el manejo de reconocer emociones negativas


APRENDIZAJE EN HABILIDADES SOCIAL Y EMOCIONAL


Reconocer y manejar el que la relación sin cariño genera y fructifica en una gestión deficiente de las emociones positivas y que –por consecuencia- desembocan en adultos problemáticos

Formar en los niños el que sean sensibles y atentos que logren canalizar emociones sanas y positivas a su entorno familiar, cultural, social logrando en los niños que sepan gestionar emociones positivas y reprimir sus emociones negativas

Eliminar las ansiedades focalizándolas en un desarrollo socio afectivo

          Que sepan manejar un nivel de hiperactividad con responsabilidad


Y; que los problemas de atención de hiperactividad, de los problemas conductuales: controlar, factor de riesgo, comportamiento delictivo futuros

Estas situaciones didácticas se traducen en alcanzar salud emocional y salud física

Ayudar a los demás es motivo de estas dinámicas



CONSEJO: DEBEMOS A APRENDER A GESTIONAR NUESTRAS EMOCIONES, SIN REPRIMIRLAS, SIN DEJAR QUE NOS TOMEN DE REHENES


Se realizaron pensando en entrenar las emociones mentalmente

Se realizaron para mediante juegos: encontrar el justo medio razonablemente, sostenidas enteramente en la creatividad, en el amor y la curiosidad de encontrar

Entorno agresivo, duro, inseguro entramos a modo de supervivencia, en el futuro tenderemos a desconfiar a encerrarnos en nosotros mismos a perder la ilusión afectándonos psicológicamente en nuestro desarrollo

Seguros y amparados conectados a los demás


Necesidades emocionales protección y afecto


Porque merecen ser sobresalientes, enamórate de esa persona sobresaliente compórtate, merecemos a ser mejores, estaremos motivados

Brillar de los ojos

¿Qué es lo hacer mejor?

Sonreír

Potencien los entornos positivos no es magia es inteligencia emocional


Cuándo una persona no tiene emociones los demás personas la van a pasar menos


Capacidad de entender


Potenciar el recuerdo para generar el comportamiento positivo 

Las competencias socioemocionales son un aspecto básico del desarrollo humano y de preparación para la vida, y por tanto incumben a la práctica educativa, además que el sentirse parte de una comunidad y extender lazos de oportunidades y sentir emociones son parte del desempeño para una realización socio afectiva y crear, sostener, crecer en habilidades socioemocionales

Actividades Preescolar y Primaria para el desarrollo de la Educación Emocional

Los medios de comunicación transmiten contenidos con una elevada carga emocional, que el receptor debe de aprender a procesar

La urgencia de aprender a regular las emociones negativas para prevenir comportamientos de riesgo (consumo de drogas, depresión, violencia, estrés y más…), debe de fincarse desde edades tempranas

La necesidad de preparar a los niños en estrategias de afrontar, encarar, superar, comprender,  para enfrentarse a situaciones adversas con mayores probabilidades de éxito (separación de los padres, muerte de familiares, fracaso escolar, violaciones, acoso escolar, estrés, humillación, y más…).

Este libro contiene una colección de actividades de educación emocional dirigidas a niños de tres a seis años correspondiente a la etapa de educación Preescolar y Primaria

Se trata de una obra MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA eminentemente práctica en la que se presentan diferentes actividades agrupadas en cinco bloques temáticos. Conciencia emocional, regulación emocional, autoestima, habilidades socio - emocionales y habilidades para la vida

Cada bloque temático presenta seis actividades con su material complementario, necesario para su puesta en práctica

Para que estas actividades sean efectivas no pueden ser consideradas como algo aislado, descontextualizado, sino como integrantes de un programa con continuidad en etapas posteriores


"Para facilitar la comprensión de este programa: MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA para trabajar en el aula acerca de actividades Preescolar y Primaria para el desarrollo de la Educación Emocional

Se adjunta en cada bloque temático un apartado de vocabulario

Cada actividad contiene orientaciones que presentan posibles sugerencias y adaptaciones para cada nivel de edad

Asimismo, el libro ofrece secuenciación de las actividades, tablas, resumen de las actividades para edades, algunos ejemplos de propuestas didácticas y sus supuestos prácticos" Actividades Preescolar y Primaria para el desarrollo de la Educación Emocional

"Las actividades que se exponen en esta obra: MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA; Actividades Preescolar y Primaria para el desarrollo de la Educación Emocional

Pueden aplicarse en la educación formal e informal (centros de actividades de tiempo libre, clubes, psicólogos de campo de Instituciones, educadores a domicilio, grupos de apoyos infantiles, centros de integración familiar, trabajadoras sociales en el campo y la ciudad, y más…)
Actividades Preescolar y Primaria para el desarrollo de la Educación Emocional

"La mayoría de las actividades de esta obra: MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA. Actividades Preescolar y Primaria para el desarrollo de la Educación Emocional

Han sido creadas para esta obra a través de un largo proceso de discusión, análisis y evaluación en grupos de profesionales, algunas han sido inspiradas o adaptadas de otras obras que aparecen citadas en la bibliografía, otras han sido recogidas de la tradición popular y se ignora si han sido publicadas o no

Comentarios (de entre otros muchos); de Rafael Bisquerra, Élia López - GROP Actividades Preescolar y Primaria para el desarrollo de la Educación Emocional

De lo escrito por las autoras en su presentación denominada: "PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL", destaco lo siguiente: Actividades Preescolar y Primaria para el desarrollo de la Educación Emocional

A manera de ejemplo se presentan algunos aprendizajes esperados y bloques temáticos con sus respectivos contenidos, metodología y evaluación" Actividades Preescolar y Primaria para el desarrollo de la Educación Emocional


La finalidad de las actividades es lograr aprendizajes como los que se exponen a continuación: Actividades Preescolar y Primaria para el desarrollo de la Educación Emocional






MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA
Un tomo Autor De Élia Cassá y Agnés Plana Editor Gil


FICHA TECNICA:
1 Libro
200 páginas
En formato de 21.5 por 28 por 2 cm
Tapa dura a color plastificada a todo color
Ilustrada a todo color
Primera edición
920 gramos
ISBN 968-9118-48-X
Autoras Élia López Cassá y Agnés Renom Plana
Gil Editores Libro para Profesores



NOVEDAD

DISTRIBUIDOR ABC Ediciones



Si es de su agrado está espléndida obra:

MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA
Un tomo Autor De Élia Cassá y Agnés Plana Editor Gil

Se puede comunicar al Teléfono: 7146961 aquí en Culiacán, Sinaloa, México Teléfono 01-6677-146961 Solo en México Teléfono celular: 044 (Culiacán, Sinaloa, México) o 045 (México) -6671-985765

Tenemos entrega a domicilio

Para envíos internacionales favor de pedir su cotización anotando el título de su interés, el código postal o el nombre de la Ciudad en donde llegaría su petición

No; manejamos versión en PDF

Tenemos asistencia telefónica desde las 10:00 A.M, hasta las 10:00 P.M., horario del Pacífico

Puede comunicarse gratis en el siguiente Teléfono:
01-800-832-7697



Mayor información:






Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

Avenida Jesús Terán número: 1747; Fraccionamiento Nuevo Culiacán Código Postal 80170

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio

Sin representantes dentro; o, fuera de nuestro País

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RÍOS

Agradecemos a Google la oportunidad de publicar Gracias




MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA 

EDUCACIÓN EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA

Un tomo Autor De Élia Cassá y Agnés Plana Editor Gil






Quedo a sus órdenes; gracias

No hay comentarios:

Publicar un comentario